□楚天都市報(bào)極目新聞?dòng)浾?鄒浩 通訊員 余少芹

班主任是天底下最小的“主任”，做的多是些普通細(xì)微的小事，卻又是關(guān)乎孩子成人成才的大事。在知音故里蔡甸區(qū)，就有一個(gè)這樣平凡而偉大的班主任群體，像一曲高山流水，他們用真情去培育、用智慧去灌溉，用心聽(tīng)、用情做，在平凡的崗位上演繹著不平凡的精彩。

(資料圖片)

黃春梅 蔡甸二小

既有溫度又有尺度 贏得學(xué)生家長(zhǎng)信任

從教26年來(lái)，黃春梅堅(jiān)持愛(ài)既要有溫度，也要有尺度。對(duì)待班上特殊孩子，她積極聯(lián)系家長(zhǎng)，用心指導(dǎo)，家校合力，真情感化，幫助孩子走出陰霾。她平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都成長(zhǎng)在老師期待的目光里。她注重言傳身教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精心營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍是她培養(yǎng)學(xué)生的一貫作風(fēng)。在“雙減”大背景下，她積極參加教育教學(xué)改革，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員參與區(qū)級(jí)集體備課分享，大單元教學(xué)設(shè)計(jì)展示，區(qū)級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)比賽，參加了多項(xiàng)市級(jí)課題研究工作并取得優(yōu)秀成果。

鄒潔 城關(guān)中心幼兒園

一路耕耘一路收獲 注入愛(ài)心用心呵護(hù)

對(duì)工作，她不斷進(jìn)取，從不計(jì)較個(gè)人得失；對(duì)同事，她真誠(chéng)團(tuán)結(jié)，和樂(lè)共進(jìn)；對(duì)孩子，她注入愛(ài)心，用心呵護(hù)。從教8年，她用愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都能在幼兒園度過(guò)快樂(lè)的時(shí)光。在教學(xué)中，她善于充分調(diào)動(dòng)孩子們的各種感官，觀察認(rèn)識(shí)周?chē)挛铮C合各方面教育內(nèi)容，讓孩子們?cè)谳p松愉快地氛圍中積極主動(dòng)思考和探索。每學(xué)期她都會(huì)定期向家長(zhǎng)介紹班級(jí)情況、幼兒近期的發(fā)展情況、介紹科學(xué)的育兒知識(shí)，贏得家長(zhǎng)們的信任和好評(píng)。近年來(lái)，她被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀教師、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，所帶班級(jí)也榮獲“先進(jìn)班集體”稱(chēng)號(hào)。

余秀萍 蔡甸六小

對(duì)學(xué)生尊重關(guān)心 對(duì)家長(zhǎng)有求必應(yīng)

“一個(gè)孩子是一個(gè)鮮活的靈魂，他們應(yīng)該得到尊重與關(guān)心，只要正確地引導(dǎo)，學(xué)生都能夠成人、成才?！痹诮逃奈滞晾?，她深情守望了28個(gè)春秋，把教育作為自己一生的事業(yè)。作為班主任，她以母親般的溫柔與愛(ài)心呵護(hù)每一個(gè)孩子。她給自己立下規(guī)矩：學(xué)生的問(wèn)題，自己能解決的絕不找家長(zhǎng)；每天不論多晚，家長(zhǎng)有求必應(yīng)。秉持這個(gè)原則，她總能及時(shí)有效地處理班級(jí)遇到的各種事務(wù)。她班上的學(xué)生多才多藝，她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為武漢市、蔡甸區(qū)先進(jìn)班集體，她也被評(píng)為湖北省“新銳班主任”、武漢市“十佳班主任”。

肖利 幸福路中學(xué)

堅(jiān)持幫扶困難學(xué)生 用心搭建家校橋梁

躬耕教壇27年，她長(zhǎng)期資助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，給身患重病的家長(zhǎng)捐款，自費(fèi)帶學(xué)生看病，自掏腰包給學(xué)生購(gòu)買(mǎi)獎(jiǎng)品，給已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生做心理輔導(dǎo)等。她所教的學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)放棄過(guò)學(xué)業(yè)，至今的每一個(gè)教師節(jié)，她都能收到學(xué)生們發(fā)來(lái)的問(wèn)候信息。無(wú)數(shù)個(gè)日夜里，她耐心與家長(zhǎng)溝通學(xué)生家校表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生們的點(diǎn)滴進(jìn)步與不足，讓家庭與老師的教育觀念、教育目標(biāo)達(dá)成一致，讓每一個(gè)學(xué)生最大限度取得進(jìn)步。她也從杏壇新秀成長(zhǎng)為區(qū)名師工作室主持人、“區(qū)十佳班主任”、武漢市“百優(yōu)班主任”、市中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、武漢市首屆“黃鶴英才”名師工作室骨干。

李晶 蔡甸四小

積極踐行“美好教育” 活力四射創(chuàng)意無(wú)限

堅(jiān)守班主任崗位20年來(lái)，李晶積極踐行學(xué)校倡行的“美好教育”。對(duì)待留守兒童，她當(dāng)成自己的孩子，在教學(xué)中不遺余力，在生活中關(guān)懷備至。對(duì)待特殊孩子，她不厭其煩地給家長(zhǎng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)，積極配合家長(zhǎng)勇?lián)厝巍?/p>

在班級(jí)管理中，她推行“小管家”制度，確保班級(jí)事務(wù)時(shí)時(shí)有人干，事事有人干，人人有事干，使學(xué)生真正成為班級(jí)小主人。在她的班上，學(xué)生們看到的永遠(yuǎn)是她活力四射的樣子，她腦瓜里的創(chuàng)意就像一眼清泉，取之不盡、用之不竭。她也先后被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)優(yōu)秀班主任、區(qū)“十佳班主任”、區(qū)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀教師等稱(chēng)號(hào)。

陳娟 大集中心小學(xué)

每學(xué)期寫(xiě)教育日志 她的教室慢慢長(zhǎng)大

為了讓學(xué)生有機(jī)會(huì)多讀課外書(shū)，陳娟在網(wǎng)上收集大量繪本故事，每天讀給學(xué)生聽(tīng)，還依托各種公益活動(dòng)為班級(jí)學(xué)生籌集圖書(shū)。閱讀讓學(xué)生有知識(shí)、有底氣，讓他們的視野變得寬闊，臉上也掛滿(mǎn)了自信的笑容。

每學(xué)期開(kāi)學(xué)，她會(huì)舉行別具一格的開(kāi)學(xué)儀式；學(xué)生生日，她會(huì)誦讀一首自己改寫(xiě)的生日詩(shī)……班級(jí)活動(dòng)豐富多彩，幾乎成了她所帶班級(jí)的招牌。她還堅(jiān)持每周寫(xiě)一封家長(zhǎng)信，或向家長(zhǎng)講述班級(jí)里的成長(zhǎng)故事，或用先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)家長(zhǎng)教育孩子。她2007年開(kāi)始寫(xiě)教育日志，從最初的一學(xué)期3000字到現(xiàn)在一學(xué)期20萬(wàn)字，記錄見(jiàn)證著她的教室在慢慢長(zhǎng)大。

滕紅玲 區(qū)實(shí)驗(yàn)高中

“媽媽老師”以愛(ài)立教 點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

扎根普通高中24年，擔(dān)任班主任22年，滕紅玲對(duì)學(xué)生始終堅(jiān)持以愛(ài)立教，把特別的“偏愛(ài)”給特別需要關(guān)注的學(xué)生。學(xué)生消極叛逆，她彎下腰用無(wú)私的關(guān)愛(ài)喚醒學(xué)生；學(xué)生生病住院，她及時(shí)送醫(yī)并帶上慰問(wèn)品去醫(yī)院看望；學(xué)生缺少學(xué)習(xí)資料，她及時(shí)幫學(xué)生購(gòu)買(mǎi)；學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難，她每月補(bǔ)貼學(xué)生生活費(fèi)……在學(xué)生心中，她是備受依戀的“媽媽老師”。

為了點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，她通過(guò)多年摸索實(shí)踐提煉出“愛(ài)國(guó)+六美”班級(jí)育人模式，以黨史故事教育為主線(xiàn)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生“六美”，以美養(yǎng)德，使學(xué)生不斷調(diào)整自我航向，成就自我。她所帶的每屆學(xué)生都上了自己心儀的大學(xué)，在自己的賽道上奮斗前行。

吳靜波 漢陽(yáng)一中

用言行感染學(xué)生 用智慧培養(yǎng)情感

從教25年來(lái)，吳靜波全心全意地帶好每一屆學(xué)生。多年精心、愛(ài)心、潛心的教育，培養(yǎng)了無(wú)數(shù)陽(yáng)光、善良、真誠(chéng)、正義的學(xué)生。他先后被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)優(yōu)秀班主任、區(qū)“十佳班主任”，多次榮獲區(qū)教學(xué)桃李獎(jiǎng)、高考教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)。

在日常工作中，他以身作則，為人師表，用自身的言行感染學(xué)生；在班級(jí)管理中，他用精神去引領(lǐng)，用態(tài)度去拼搏，用結(jié)果去衡量；作為班主任，他施予愛(ài)心、用心溝通，用人格和智慧培養(yǎng)情感；每接手一個(gè)班，他不僅對(duì)學(xué)生的名字、愛(ài)好和特征等都了解得一清二楚，就連學(xué)生的家庭狀況也都了如指掌。

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