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5月8日，浙江工商大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院2023屆本科畢業(yè)設(shè)計(jì)展在藝術(shù)樓展廳拉開(kāi)帷幕。本次作品展以“鏈接未來(lái)”為主題，共展出視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、美術(shù)學(xué)五個(gè)本科專業(yè)共計(jì)120組優(yōu)秀畢業(yè)作品，并同步啟動(dòng)線上畢業(yè)作品展。

“以人為本”是畢業(yè)生設(shè)計(jì)作品時(shí)共同秉承的原則。

有學(xué)生從心理健康方面著手，設(shè)計(jì)出了“情緒自習(xí)室”“我燃燒了我自己”等軟件，希望解決新冠疫情后人們的緊張情緒、職業(yè)倦怠等，還有學(xué)生在阿爾茲海默癥、糖尿病等疾病上下功夫，用所學(xué)知識(shí)幫助到社會(huì)上有需要幫助的人。

現(xiàn)場(chǎng)，有一個(gè)“老式”電飯鍋吸引了不少師生。這是數(shù)字化適老產(chǎn)品設(shè)計(jì)項(xiàng)目“炊”。學(xué)生江欣怡是它的作者。她說(shuō)，在調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)獨(dú)居老人在生活中往往會(huì)有“一頓菜吃一天”的現(xiàn)象，非常不利于老年群體的營(yíng)養(yǎng)均衡，尤其是“三高”老年人群。而在情感方面，獨(dú)居老人又希望能夠與子女們有更多的互動(dòng)交流。

“我們的設(shè)計(jì)就針對(duì)這兩個(gè)方面，以技術(shù)創(chuàng)新計(jì)算老人攝入的糖分，又通過(guò)數(shù)字交互增加子女與老人的互動(dòng)。”江欣怡說(shuō)。電飯煲在出氣口上模擬煙囪，把手部分模擬老式鍋把手造型，同時(shí)也設(shè)置了醒目的標(biāo)識(shí)、滑動(dòng)的調(diào)控紐和語(yǔ)音播放口，使用起來(lái)簡(jiǎn)單方便。

江欣怡還向大家展示了該作品的子女端操作過(guò)程。她說(shuō)，在綁定手機(jī)后，子女可以在應(yīng)用首頁(yè)觀察到父母的飲食狀況和糖的攝入，并且還可以參考系統(tǒng)推送的個(gè)性化菜譜為老人備菜?！翱紤]到多數(shù)子女在平時(shí)并沒(méi)有與老人生活在一起，我們還聯(lián)動(dòng)養(yǎng)老服務(wù)中心以及商店設(shè)計(jì)了購(gòu)買頁(yè)面。子女在網(wǎng)上下單，服務(wù)中心提供配送服務(wù)?！?/p>

產(chǎn)品設(shè)計(jì)區(qū)中，學(xué)生敖巍和賀宇帶來(lái)的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品“腔鏡手術(shù)機(jī)器人”充滿科技感，吸引了不少“技術(shù)粉”到現(xiàn)場(chǎng)。“我們的設(shè)計(jì)基于人機(jī)工程學(xué)，用于解決微創(chuàng)手術(shù)過(guò)程中機(jī)器人和醫(yī)護(hù)人員不協(xié)調(diào)的問(wèn)題?！卑轿∫恢睂?duì)機(jī)械、科技方面有很大興趣，在得知有機(jī)會(huì)進(jìn)行手術(shù)機(jī)器人的研究設(shè)計(jì)后，他毫不猶豫地選擇了這個(gè)方向?！拔覀冄芯康闹攸c(diǎn)在于人機(jī)工學(xué)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，運(yùn)用人機(jī)工程學(xué)和設(shè)計(jì)心理學(xué)、色彩心理學(xué)等多學(xué)科的知識(shí)完成了人機(jī)體驗(yàn)的研究。通過(guò)我們的機(jī)器人，醫(yī)生可以輕松感知手術(shù)過(guò)程中的操作信息，實(shí)現(xiàn)精確控制。在手術(shù)過(guò)程前后，不僅可以降低醫(yī)生的使用疲勞，也可以減少病人的術(shù)后傷害?！?/p>

作為校企合作項(xiàng)目，敖巍和團(tuán)隊(duì)同學(xué)一直在為設(shè)計(jì)的落地努力?！芭c企業(yè)對(duì)接的過(guò)程中，我們會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行不斷完善。比如內(nèi)部結(jié)構(gòu)的調(diào)整，需要我們不斷優(yōu)化外部設(shè)計(jì)，這樣才能做到產(chǎn)品內(nèi)外適配。通過(guò)實(shí)踐，我們也意識(shí)到在專業(yè)知識(shí)方面的欠缺，尤其是在結(jié)構(gòu)方面，都是在課題推進(jìn)過(guò)程中一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)?！?/p>

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