人民日報報道 黨的二十大報告提出，培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國家和民族長遠發(fā)展大計。

日前，教育部等5部門印發(fā)《普通高等教育學科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》（以下簡稱《改革方案》），推動開展學科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革工作。

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近年來，我國高校在學科專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方面取得了哪些成果？進一步調(diào)整優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)將如何推進？記者就此采訪了教育部、高校等相關(guān)人士。

10余年來——

全國普通高校本科專業(yè)布點總數(shù)每年調(diào)整幅度將近5%

近年來，我國高等教育學科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作深入推進。自2012年以來，我國高校本科專業(yè)累計批準新增“交叉工程”專業(yè)類1個，新增特設(shè)專業(yè)286種，截至目前，本科專業(yè)目錄共包含792種專業(yè)。

“目前全國普通高校本科專業(yè)布點總數(shù)6.6萬個，較2012年新增1.7萬個、撤銷和停招了近1萬個專業(yè)點，每年調(diào)整幅度將近5%?！苯逃扛叩冉逃鞠嚓P(guān)負責人表示，專業(yè)動態(tài)調(diào)整力度之大前所未有，專業(yè)結(jié)構(gòu)改革具有數(shù)量多、力度大、頻度高等特征。

首先，推動高校主動服務(wù)國家戰(zhàn)略和民生所需，支持有關(guān)高校增設(shè)儲能科學與工程、密碼科學與技術(shù)、兒科學、生物育種科學、古文字學等新專業(yè)。

清華大學“強基計劃”將古文字學專業(yè)列入招生和培養(yǎng)范圍。清華大學相關(guān)負責人介紹：“古文字學聚焦甲骨學、青銅器學、簡帛學等領(lǐng)域。這一專業(yè)設(shè)置有利于加強我國古文字研究力量，培養(yǎng)具有國際視野和家國情懷的優(yōu)秀人才，為傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作出貢獻?！?/p>

面向保障國家糧食安全以及促進農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略需求，中國農(nóng)業(yè)大學新增生物育種科學專業(yè)，培育新興涉農(nóng)學科專業(yè)，積極推進農(nóng)林學科專業(yè)供給側(cè)改革，服務(wù)支撐農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和鄉(xiāng)村振興。

其次，深化新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，推進學科專業(yè)交叉融合，支持有關(guān)高校增設(shè)未來機器人、醫(yī)工學、柔性電子學、生物農(nóng)藥科學與工程、國際組織與全球治理等一大批交叉融合的新專業(yè)。

北京大學主動適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，主動服務(wù)制造強國戰(zhàn)略，設(shè)立了“前沿工程博士專業(yè)學位”項目，增設(shè)集成電路科學與工程一級學科，自主設(shè)置人工智能等交叉一級學科，先后成立了未來技術(shù)學院等6個學院和人工智能研究院、能源研究院、碳中和研究院、國際機器學習研究中心、國家生物醫(yī)學成像科學中心等5個實體研究機構(gòu)，并取得了一系列突破性創(chuàng)新結(jié)果。

今年，東南大學新增未來機器人專業(yè)，這是以機械工程、控制科學與工程、儀器科學與技術(shù)等學科為支撐，融合信息、電子等方向的新興交叉學科專業(yè)，旨在培養(yǎng)具有前瞻性、能夠引領(lǐng)機器人未來技術(shù)發(fā)展的人才。

此外，在國家戰(zhàn)略急需和緊缺的有關(guān)領(lǐng)域，支持有關(guān)高校增設(shè)數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)、集成電路設(shè)計與集成系統(tǒng)、人工智能、智能制造工程、預(yù)防醫(yī)學等專業(yè)。

到2025年——

新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學科專業(yè)

學科專業(yè)是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺?！陡母锓桨浮穲猿謫栴}導向，聚焦人才培養(yǎng)，明確了相對量化的近期目標及遠景目標。

“近期目標上，將重點圍繞形成特色優(yōu)勢學科專業(yè)集群，實現(xiàn)人才自主培養(yǎng)能力顯著提升。”教育部高等教育司相關(guān)負責人介紹，到2025年，將優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學科專業(yè)布點，新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學科專業(yè)，淘汰不適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的學科專業(yè)，進一步提高基礎(chǔ)學科特別是理科和基礎(chǔ)醫(yī)科本科專業(yè)點占比，并建設(shè)一批未來技術(shù)學院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院、高水平公共衛(wèi)生學院、卓越工程師學院，建成一批專業(yè)特色學院。

遠景目標方面，到2035年，高等教育學科專業(yè)結(jié)構(gòu)將更加協(xié)調(diào)、特色將更加彰顯、優(yōu)化調(diào)整機制將更加完善，形成高水平人才自主培養(yǎng)體系，有力支撐建設(shè)一流人才方陣、構(gòu)建一流大學體系，實現(xiàn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展，建成高等教育強國。

“有的高校在學科專業(yè)設(shè)置布局時缺乏科學審慎規(guī)劃、片面追求‘大而全’，熱衷于設(shè)置投入少、易開辦的專業(yè)?！苯逃扛叩冉逃鞠嚓P(guān)負責人介紹，為引導高校分類發(fā)展、特色發(fā)展，走好人才自主培養(yǎng)之路，此次出臺的《改革方案》提出了3條原則：

——服務(wù)國家發(fā)展。以服務(wù)經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展為導向，想國家之所想、急國家之所急、應(yīng)國家之所需，建好建強國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展急需的學科專業(yè)。

——突出優(yōu)勢特色。以新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)為引領(lǐng)，做強優(yōu)勢學科專業(yè)，形成人才培養(yǎng)高地；做優(yōu)特色學科專業(yè)，實現(xiàn)分類發(fā)展、特色發(fā)展。

——強化協(xié)同聯(lián)動。加強教育系統(tǒng)與行業(yè)部門聯(lián)動，加強人才需求預(yù)測、預(yù)警、培養(yǎng)、評價等方面協(xié)同，實現(xiàn)學科專業(yè)與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈相互匹配、相互促進。

下一步——

引導高校深化學科專業(yè)建設(shè)，完善質(zhì)量保障機制

此次學科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革工作應(yīng)如何開展？據(jù)介紹，《改革方案》重點圍繞學校層面怎么規(guī)劃設(shè)置、省級層面怎么統(tǒng)籌管理、國家層面怎么宏觀調(diào)控，提出了一系列有針對性、可操作的改革措施。

學校層面，要加強學科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，加快推進一流學科建設(shè)，深化新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科和基礎(chǔ)學科專業(yè)建設(shè)，完善學科專業(yè)建設(shè)質(zhì)量保障機制；省級層面，要加強學科專業(yè)設(shè)置統(tǒng)籌、嚴格學科專業(yè)檢查評價、開展人才需求和使用情況評價；國家層面，要切實發(fā)揮學科專業(yè)目錄指導作用、完善學科專業(yè)管理制度、加強學科專業(yè)標準建設(shè)和應(yīng)用、強化示范引領(lǐng)、實施“國家急需高層次人才培養(yǎng)專項”、加強專業(yè)學院建設(shè)、健全學科專業(yè)調(diào)整與人才需求聯(lián)動機制。

近日，教育部公布了2022年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果，并發(fā)布了最新《普通高等學校本科專業(yè)目錄》。本科專業(yè)類型結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化，高校主動服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的意識和能力進一步增強。

業(yè)界人士認為，高校一方面要秉持分類發(fā)展的辦學思路，通過學科專業(yè)的設(shè)置、調(diào)整和優(yōu)化，形成獨特的學科專業(yè)集群，構(gòu)建適應(yīng)高校自身可持續(xù)發(fā)展的學科生態(tài)體系。另一方面，堅定長期主義的辦學定力，制定學科專業(yè)的中長期發(fā)展規(guī)劃，避免出現(xiàn)學科專業(yè)建設(shè)政績工程、浪費辦學資源、破壞學科專業(yè)可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

教育部高等教育司相關(guān)負責人表示，下一步，學科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革工作將主動服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，不斷深化新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，深入推進交叉融合，培育特色優(yōu)勢專業(yè)集群，升級改造傳統(tǒng)專業(yè)，淘汰不適應(yīng)社會需求的專業(yè)，為人才自主培養(yǎng)和高等教育更好服務(wù)國家區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。

（郭可欣參與采寫）

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