5月11日下午，華中科技大學(xué)光電信息大樓，2023未來(lái)科創(chuàng)學(xué)術(shù)論壇正在這里舉行，一樓大廳陳列的一排排海報(bào)吸引了眾人的目光。項(xiàng)目名、背景介紹、工作原理、結(jié)果分析……每一張海報(bào)上密密麻麻的文字和圖表，顯示這是一份妥妥的科研課題報(bào)告，而每個(gè)項(xiàng)目的完成者都是2021級(jí)的學(xué)生。他們來(lái)自未來(lái)技術(shù)學(xué)院的四個(gè)班，共120人。

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大二上學(xué)期泡進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，每人獨(dú)立完成3項(xiàng)目

這些大二學(xué)生歷時(shí)16周完成了一項(xiàng)特殊課程——實(shí)驗(yàn)室輪轉(zhuǎn)課程，在這場(chǎng)學(xué)術(shù)論壇上進(jìn)行成果展示匯報(bào)。來(lái)自該校多個(gè)學(xué)院的專家認(rèn)真評(píng)審，指導(dǎo)交流。

何謂實(shí)驗(yàn)室輪轉(zhuǎn)課程？未來(lái)技術(shù)學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)唐明教授介紹，這是歐美一些知名高校面向高年級(jí)研究生常用的培養(yǎng)方式。兩年前，華科大未來(lái)技術(shù)學(xué)院正式成立，作為教育部批準(zhǔn)成立的全國(guó)首批12家未來(lái)技術(shù)學(xué)院之一，實(shí)行本碩博貫通培養(yǎng)，聚焦“大工程、大健康”兩大未來(lái)戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)發(fā)展，瞄準(zhǔn)未來(lái)前沿性、革命性、顛覆性的技術(shù)，探索專業(yè)交叉、科教協(xié)同、產(chǎn)教融合的新工科人才培養(yǎng)新模式，著力培養(yǎng)驅(qū)動(dòng)科學(xué)研究、引領(lǐng)未來(lái)科技和產(chǎn)業(yè)變革的未來(lái)科創(chuàng)領(lǐng)軍人才。基于這個(gè)目標(biāo)，學(xué)院結(jié)合自身特色，設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)室輪轉(zhuǎn)課程。

學(xué)生們?nèi)胄５谝荒?，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，大二上學(xué)期開(kāi)始進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)科研思維。

輪轉(zhuǎn)課程指導(dǎo)老師王超教授說(shuō)，“學(xué)生在大二的學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)造力是最強(qiáng)的，此時(shí)我們圍繞‘信息與人工智能、機(jī)械制造與集成電路、生物醫(yī)學(xué)與大健康’3個(gè)領(lǐng)域方向，從學(xué)校機(jī)械科學(xué)與工程學(xué)院等5個(gè)單位遴選了43個(gè)輪轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供實(shí)踐項(xiàng)目?！?/p>

學(xué)生們的導(dǎo)師來(lái)自機(jī)械科學(xué)與工程學(xué)院、生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、人工智能與自動(dòng)化學(xué)院、光學(xué)與電子信息學(xué)院和武漢光電國(guó)家研究中心等單位，包括李培根院士等一批專家學(xué)者直接參與學(xué)生項(xiàng)目指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生直擊學(xué)術(shù)科研最前沿。

從“太難”到“越來(lái)越好”，科研“小白”完成飛躍

按要求，每名學(xué)生每5周輪轉(zhuǎn)一次，必須完成3個(gè)領(lǐng)域方向，整個(gè)輪轉(zhuǎn)持續(xù)16周?！皠傞_(kāi)始感覺(jué)真的太難了。”2104班李縈初回憶起當(dāng)初的心情，仍舊心有余悸。大一時(shí)，學(xué)院的課程和高中、甚至同級(jí)的其他高校同學(xué)比，就明顯不同，“標(biāo)準(zhǔn)答案很少，讓我們思考過(guò)程方法的內(nèi)容很多，重實(shí)操、動(dòng)手能力。”到了大二，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室輪轉(zhuǎn)課程，李縈初選擇了3個(gè)項(xiàng)目，此次展示的是她“最有成就感”的“基于光纖光柵傳感的隧道形變監(jiān)測(cè)”，這也是她完成的最后一個(gè)項(xiàng)目。她說(shuō)，3個(gè)項(xiàng)目做下來(lái)，“自己獨(dú)立的完成度越來(lái)越高”，感覺(jué)“越來(lái)越好”。

“整個(gè)輪轉(zhuǎn)課程結(jié)束后，我的自學(xué)能力有了很大提升，在解決問(wèn)題過(guò)程中，學(xué)得更扎實(shí)，尤其感謝指導(dǎo)老師和團(tuán)隊(duì)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的幫助?！?周內(nèi)至少閱讀8篇全英文前沿論文，一個(gè)個(gè)項(xiàng)目曾經(jīng)的難點(diǎn)、難關(guān)，隨著課程推進(jìn)，就如“升級(jí)打怪”一般，成為李縈初難以忘懷的場(chǎng)景。

在這一個(gè)個(gè)場(chǎng)景中，輔導(dǎo)員李夢(mèng)葉見(jiàn)證了這些學(xué)生們的困惑、成長(zhǎng)與蛻變?！拜嗈D(zhuǎn)課程就是讓他們?cè)诓煌瑢?shí)驗(yàn)室體驗(yàn)不同的研究方向、不同的科研氛圍，探索自己的興趣點(diǎn)。經(jīng)過(guò)這一次實(shí)驗(yàn)室輪轉(zhuǎn)，大家對(duì)自己未來(lái)的選擇更加明確，不再扎堆往一個(gè)方向擠?！?/p>

經(jīng)過(guò)大二上學(xué)期的實(shí)驗(yàn)室輪轉(zhuǎn)課程，到了大二下學(xué)期，學(xué)生們就可以更從容地參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。從老師指定項(xiàng)目，到學(xué)生自己組隊(duì)、對(duì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)，他們會(huì)在科研道路上走得更堅(jiān)定?！按舜纬晒麉R報(bào)中，每一份海報(bào)都像一份科研小論文，我們可以看到科研‘小白’的飛躍?！?/p>

更讓唐明院長(zhǎng)驚喜的是，從輪轉(zhuǎn)課程中，他看到了學(xué)生的靈感和激情，這些大二的孩子們，有的甚至比研究生更認(rèn)真、更執(zhí)著，思考更深入，其中也不乏讓人“眼前一亮”的成果。在唐明院長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)室輪轉(zhuǎn)的熊佳旺同學(xué)，參與了一項(xiàng)重要科研項(xiàng)目，該項(xiàng)目產(chǎn)出的論文成果目前已經(jīng)被光通訊領(lǐng)域頂級(jí)會(huì)議“激光及光電會(huì)議（CLEO）”錄用?！拜嗈D(zhuǎn)課程是高強(qiáng)度的科研實(shí)踐，的確給學(xué)生帶來(lái)不小壓力，但在自主完成項(xiàng)目的過(guò)程中，他們的潛力被激發(fā)，科研能力得到大大提升。這個(gè)過(guò)程比結(jié)果更重要，我們希望學(xué)生能夠從中找到探索的方向，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)堅(jiān)定信心?！?/p>

據(jù)了解，未來(lái)技術(shù)學(xué)院率先在華科大面向全體本科生進(jìn)行大規(guī)模、深層次、全覆蓋的實(shí)驗(yàn)室輪轉(zhuǎn)教學(xué)改革，是新工科建設(shè)再深化、再拓展、再突破、再出發(fā)的代表性舉措，這在全國(guó)也很少見(jiàn)。未來(lái)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)丁漢院士表示：“實(shí)驗(yàn)室輪轉(zhuǎn)課程讓學(xué)生在本科階段就能率先體驗(yàn)到前沿性、革命性、顛覆性技術(shù)，為我國(guó)新工科的人才培養(yǎng)模式提供了新思路、新樣板。”

（湖北日?qǐng)?bào)全媒記者 方琳 通訊員 高翔 韓天陽(yáng)）

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