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“學(xué)生能力不錯(cuò)！圖紙表達(dá)有想法！”近日，武昌工學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)系《居住空間設(shè)計(jì)》課正式結(jié)課，結(jié)課作品不僅因出彩的設(shè)計(jì)收獲了關(guān)注，更收到了來(lái)自甲方客戶(hù)的認(rèn)可。據(jù)悉，這位甲方是該校師生朋友圈征集來(lái)的房主。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺?！睋?jù)該校環(huán)境設(shè)計(jì)系主任劉星介紹稱(chēng)，為了讓學(xué)生走出校門(mén)，實(shí)地參與并進(jìn)行室內(nèi)居住空間的設(shè)計(jì)，她和教研室老師們想出了把實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)在甲方家中，通過(guò)朋友圈征集戶(hù)型免費(fèi)設(shè)計(jì)方案?！斑@個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)操性很強(qiáng)，為了培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和動(dòng)手能力，我便以環(huán)境設(shè)計(jì)系‘創(chuàng)藝社’公眾號(hào)的名義，通過(guò)師生們的朋友圈發(fā)出了征集信息?！?/p>

“信息發(fā)布后不到兩天時(shí)間，就收到了武漢市各個(gè)不同區(qū)域的數(shù)十個(gè)戶(hù)型和業(yè)主信息。”劉星通過(guò)仔細(xì)篩選，最終選擇了該校附近“龍湖三千城”住宅小區(qū)里的一套三室一廳兩衛(wèi)的戶(hù)型作為本次的實(shí)踐項(xiàng)目。接到任務(wù)后，學(xué)生們兩三人一組進(jìn)行實(shí)地勘察和設(shè)計(jì)。

“室內(nèi)設(shè)計(jì)關(guān)乎到客戶(hù)居住體驗(yàn)感，需要關(guān)注每個(gè)家庭成員的需求?！眲⑿钦f(shuō)，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)里，和客戶(hù)不斷溝通、吃透需求，才能逐漸找到設(shè)計(jì)感和使用感間的平衡。在設(shè)計(jì)稿的打磨和修改中，學(xué)生們的溝通、協(xié)作等綜合素養(yǎng)也日漸提升?！皟H看戶(hù)型圖，設(shè)計(jì)圖畫(huà)出來(lái)生硬無(wú)比，很難打動(dòng)人?！眲⑿钦f(shuō)，雖然帶著學(xué)生們與客戶(hù)交流并不容易，但與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，學(xué)生們通過(guò)這種真實(shí)的、全程參與的、有明確指向性的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)習(xí)積極性大幅提高，綜合能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也顯著提升。

“大家都全身心地投入到項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，不計(jì)回報(bào)，甘之如飴?！杯h(huán)境設(shè)計(jì)2102班蔣杏燁稱(chēng)，測(cè)量房屋是利用周末課余時(shí)間進(jìn)行的，設(shè)計(jì)稿反復(fù)修改了三稿，直至客戶(hù)滿(mǎn)意?！霸谧哌M(jìn)真實(shí)居所探討設(shè)計(jì)方案時(shí)，我才真切地感受到自己在從事這個(gè)專(zhuān)業(yè)?！笔Y杏燁說(shuō)，她們小組設(shè)計(jì)的主題為《輕霧喃》，屬法式居住設(shè)計(jì)風(fēng)格，希望能給業(yè)主一種溫馨、浪漫、治愈的感覺(jué)。

為了讓學(xué)生們快速進(jìn)入角色，任課教師劉星和吳春雷帶著學(xué)生們到項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行量房并講解了專(zhuān)業(yè)知識(shí)?！傲糠磕翘煺麓蟊┯辏腥说囊路脱澴佣既看驖窳?，但卻沒(méi)有一句怨言?！眲⑿欠Q(chēng)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，同學(xué)們將所學(xué)知識(shí)一一運(yùn)用到實(shí)踐中，克服了不少的困難。為避免無(wú)效溝通，大家采用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句來(lái)代替專(zhuān)業(yè)的詞匯，力求通俗易懂；在技術(shù)上，面對(duì)不熟悉的專(zhuān)業(yè)工具，大家會(huì)自主學(xué)習(xí)，耐心請(qǐng)教老師；在設(shè)計(jì)上，理念間的分歧，讓學(xué)生們更加注重于實(shí)踐應(yīng)用，拋棄華而不實(shí)，追求美觀與實(shí)用相結(jié)合。“設(shè)計(jì)中，同學(xué)們更多地關(guān)注到了‘家’對(duì)于‘甲方’的心靈屬性，賦予了居室空間不同的文化和情感內(nèi)涵，增強(qiáng)了設(shè)計(jì)方案的人性化和溫度感?！眲⑿钦f(shuō)。

“區(qū)別于設(shè)計(jì)公司千篇一律的程式化方案，這些學(xué)生的設(shè)計(jì)，顯得更加蓬勃具有生命力?！奔追娇蛻?hù)譚先生評(píng)價(jià)稱(chēng)，在眾多設(shè)計(jì)中，他最喜歡的設(shè)計(jì)方案是胡楚楚、李昕怡等3人設(shè)計(jì)的《知鳶》，其以暖色調(diào)為主、充滿(mǎn)煙火氣息的設(shè)計(jì)給人帶來(lái)如沐春風(fēng)般家的溫暖?！坝H子共讀空間與餐廳島臺(tái)的設(shè)計(jì)讓我眼前一亮，對(duì)未來(lái)的新居生活充滿(mǎn)了向往?！?/p>

“課程實(shí)踐方案做得挺好，希望學(xué)習(xí)和借鑒。”劉星稱(chēng)，成果展出后，一些兄弟院校同行教師對(duì)這種教學(xué)形式和學(xué)生成果表示了認(rèn)可，并詢(xún)問(wèn)了課程實(shí)施細(xì)節(jié)，表達(dá)了學(xué)習(xí)借鑒的愿望。同時(shí)，她還收到了武漢多家設(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)師的關(guān)注和點(diǎn)贊?！皩?shí)踐出真知。實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識(shí)，加深理論認(rèn)識(shí)的有效途徑，這一方式有利于學(xué)生們走出課堂、走向社會(huì)，讓學(xué)習(xí)成果接受社會(huì)檢驗(yàn)，更有助于增強(qiáng)學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)能力和自信心?！?/p>

（湖北日?qǐng)?bào) 通訊員 雷蕾 黃子豪 蔡昆捷）

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